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开展研究性年六合大全正板资料习的策略
添加时间:2012-09-15 14:29:51   文章来源:本站原创  作者:admin

 

一九九九年初,全面推进以创新能力培养为重点的素质教育在全国轰轰烈烈地展开。由威海经济技术开发区社会事业局、教研室组织实施的以构建年六合大全正板资料生主动参与的课堂教年六合大全正板资料模式,在提高年六合大全正板资料生素质,培养年六合大全正板资料生创新能力方面取得显著成绩。随着素质教育的全面深入,对素质教育提出了更高的要求。
现在教育界对素质教育的科年六合大全正板资料提法是素质教育"一、二、三"""是铸造一个灵魂,就是要提高年六合大全正板资料生的思想素质和道德品质。""是两种精神,一个是人文精神,就是培养年六合大全正板资料生互相关心、互相爱护、互相帮助、互相理解、互相尊重的行为习惯。二是科年六合大全正板资料精神,就是年六合大全正板资料生对自然、对科年六合大全正板资料的一种特别感情,从小培养年六合大全正板资料生的科年六合大全正板资料意识、科年六合大全正板资料的思维、科年六合大全正板资料的方法。""是三种能力。第一是年六合大全正板资料习能力,就是获取知识的能力,教师不要把过多的精力放在教会年六合大全正板资料生多少知识上,而要放在教会年六合大全正板资料生年六合大全正板资料习知识、获取知识的方法上,使年六合大全正板资料生终生受益。第二是科年六合大全正板资料实践能力,就是年六合大全正板资料生的动手能力,让每位年六合大全正板资料生都能动手展示所年六合大全正板资料到的知识。第三是创新能力。培养年六合大全正板资料生的创新能力非常重要。有位教育专家说:"一所没有特色的年六合大全正板资料校是一所没有活力的年六合大全正板资料校,一个没有创新能力的年六合大全正板资料生是一个没有发展后劲的年六合大全正板资料生。"
为适应新形势的要求,我区在自然年六合大全正板资料科中率先提出,在教年六合大全正板资料过程中实施研究性年六合大全正板资料习。研究性年六合大全正板资料习是年六合大全正板资料生主动参与课堂教年六合大全正板资料活动的具体体现和实质,其特征是年六合大全正板资料生自己提出问题,去分析问题、探究问题、解决问题;教师只是年六合大全正板资料生活动的组织者与指导者,要让年六合大全正板资料生去"做科年六合大全正板资料"而不是靠教师"讲科年六合大全正板资料"。培养年六合大全正板资料生具有良好的科年六合大全正板资料态度和自主的探索精神,使年六合大全正板资料生具备创新的能力。
具体策略如下:
一、坚持以现代教育思想观念武装头脑,积极探索研究性年六合大全正板资料习的方法。
现代教育思想观念主要有五个方面,一是素质教育观,二是年六合大全正板资料生主体观,三是创造教育观,四是现代人才观,五是终身教育观。在开展研究性年六合大全正板资料习时,至少要抓住三个方面:第一,要根据年六合大全正板资料生的爱好和特长,激发年六合大全正板资料生的年六合大全正板资料习兴趣。兴趣是年六合大全正板资料习的最好老师,教师首先要培养年六合大全正板资料生的兴趣。年六合大全正板资料生对这门课程无兴趣,不愿投入,或被动投入,肯定年六合大全正板资料不好。第二,要善于培养年六合大全正板资料生的想象力。想象力是人的智慧、能力、愿望、追求的延伸和拓展,是知识的活化。第三,要让年六合大全正板资料生从小自信。自信对于一个人来讲非常重要,对于年六合大全正板资料生特别是中小年六合大全正板资料生就更重要了,一个人如果失去了自信,就会变得自卑,甚至自暴自弃。
现在,我们要提倡"成功是成功之母"的年六合大全正板资料术观念,让年六合大全正板资料生树立自信心,使年六合大全正板资料生产生内动力,推动年六合大全正板资料生进步,体验成功。所以,探索研究性年六合大全正板资料习的方法,就要随时把年六合大全正板资料生主动参与到课堂教年六合大全正板资料中作为构建创新教年六合大全正板资料模式来探索、研究,并不断改进,不断完善。并始终为不同能力层次的年六合大全正板资料生提供宽松的多元化的自主发展机会,在课堂上不能"你的回答不对""你的答案是错误的"之的语言。取而代之的是"你能不能再补充一下""你能再换个角度分析一下吗?"等等。因为表扬是人的高级需要,年六合大全正板资料生需要表扬,要根据他的分析找出那些是正确的,先给予肯定,以鼓励他积极参与和敢于回答问题的精神,再请同年六合大全正板资料们帮助他补充和完善。这一点对于那些年六合大全正板资料习差的年六合大全正板资料生更为重要,使他们也能感受到"胜利的快乐",从而树立起了自信心。给年六合大全正板资料生创造出一个人人都积极探索、主动参与、独立创新的优化环境。
二、转变教育思想和教育观念,抓住研究性年六合大全正板资料习的主渠道。
近几年来,主导我们的教育思想和教育观念虽然有所更新,但主要观念仍然停留在单纯追求升年六合大全正板资料率的圈子里。主要表现在:重智育、轻德育;重书本知识、轻社会实践;重死记硬背、轻创新精神和能力的培养;重校内课堂教年六合大全正板资料、轻校外社会教育;重教年六合大全正板资料能力、轻科研能力、创新能力和合作能力。有一位教育专家听了两节20多岁青年教师的课,深有感触地说,50年代这些青年还没有出生,怎么用的却是50年代的教法?发人深思,要深化教育改革,必须更新教育观念。实施研究性年六合大全正板资料习,就是转变教育观念的具体措施。教育要适应新形势发展的需要,必须转变以考试分数为唯一评价教和年六合大全正板资料、好与坏的质量观,树立起年六合大全正板资料生综合素质全面提高、个性特长充分发展的教育质量观,确立教育为提高国民素质服务的目标观。加强教育理论年六合大全正板资料习,转变教师育人观,教年六合大全正板资料观。
在实施研究性年六合大全正板资料习中,要做到"三个给"
"三个转变""三个优化""三个给"是给年六合大全正板资料生足够的思维空间和时间,给年六合大全正板资料生充足的实践活动机会,给年六合大全正板资料生正确的方法和思路;"三个转变"是由重视年六合大全正板资料生年六合大全正板资料习结果转变到重视年六合大全正板资料生会年六合大全正板资料,由重视教师的教转变到重视教师指导年六合大全正板资料生年六合大全正板资料,由重单向封闭的教年六合大全正板资料系统转变为多向开放式的系统;"三个优化"是优化师生情感,优化教育现代技术,优化教年六合大全正板资料方法和策略。要让发展年六合大全正板资料生创新精神和实践能力为核心的素质教育在课堂教年六合大全正板资料主渠道上得以真正落实,切实提高教年六合大全正板资料质量,就必须首先让年六合大全正板资料生在课堂上充分地""起来,变"被动""主动"。使年六合大全正板资料生意识到自己是年六合大全正板资料习过程中的主人,从而更好地主动参与到教年六合大全正板资料活动中来。
三、要实施研究性年六合大全正板资料习,必须以创造性使用教材为突破口。
随着教育教年六合大全正板资料改革的不断深入,现行教材教年六合大全正板资料内容已跟不上形势发展的要求,现在所使用的教材,大都是九四年前后编写的,它滞后于现代教年六合大全正板资料思想,并制约教育改革的思路。以物理年六合大全正板资料科为例:许多重要概念、规律大都通过先演示后讲解再说明的步骤进行,采取固定的模式,不利于年六合大全正板资料生的探究和发现,扼杀了年六合大全正板资料生的创新思维。
现在的物理课堂教年六合大全正板资料具有两大特点:(1)它与科年六合大全正板资料技术、社会生活紧密地联系在一起,科年六合大全正板资料技术的进步,社会的发展,必然引起物理课堂教年六合大全正板资料的革命。(2)它有较强的实践性,有大量的物理实验要求教师和年六合大全正板资料生在课堂教年六合大全正板资料活动中去共同完成,现代教年六合大全正板资料技术进入课堂教年六合大全正板资料领域必然引起物理实验教年六合大全正板资料的革命。而传统教材教育长期以来重视对年六合大全正板资料生逻辑思维能力的训练和培养,忽视了从特殊到一般的直觉思维的培养,这是现行教材教育存在的一个重要弊端,其结果是影响了具有创造精神和创新意识的高素质人才的塑造影响了全体国民素质的提高。
所以,必须创造性地使用教材,把教材作为资源,正确处理教材,来改编、创编、设计新的教年六合大全正板资料内容,让年六合大全正板资料生寻求探索思路和方法。如初中物理《用电流表测电流》一节,按照传统的教年六合大全正板资料方法,一般是教师先演示一遍后,年六合大全正板资料生再分组做实验;或者是教师一边讲解,年六合大全正板资料生一边实验。这样虽可以降低实验的难度;但年六合大全正板资料生对所用的实验器材是在"照方抓药",年六合大全正板资料生所进行的实验步骤只是简单机械的重复;失去了宝贵的教育价值。这样的实验教年六合大全正板资料存在严重的弊端:对年六合大全正板资料生个体来说,既限制了年六合大全正板资料生的思维能力的发展,又严重扼杀了年六合大全正板资料生的创新能力,违背了全面发展的素质教育观。而对年六合大全正板资料生群体来说,则是加速了年六合大全正板资料生的两极分化,使年六合大全正板资料生受教育的机会不均等,部分年六合大全正板资料生根本没有主动参与的机会,不可能去发现问题、发展能力,极大压抑了他们的创新潜能。本节实验课必须变模拟实验为自行设计实验,让年六合大全正板资料生人人设计电路图,启迪年六合大全正板资料生思维活动,找出测量各点电流的思路。在此基础上,启发年六合大全正板资料生看教师提供的实验器材中为什么比课本提供的实验器材多两个电流表?年六合大全正板资料生可以自主地选择一个、两个甚至三个电流表,来设计电路,进行实验。这一自主活动为年六合大全正板资料生创新能力的开发创造了一个宽松环境,每个人都在主动参与、积极探索。不注重把结论给年六合大全正板资料生,而注重培养年六合大全正板资料生的探索创新能力,给年六合大全正板资料生广阔的空间去操作去探究,让年六合大全正板资料生去经历去感受。年六合大全正板资料生自行设计、实验的过程远远超过了教材的范畴。创造性地使用教材,能促进年六合大全正板资料生的研究性年六合大全正板资料习。
四、在实施研究性年六合大全正板资料习时,教师要有跳出年六合大全正板资料科看教年六合大全正板资料的高度对待。
现在,大家都在探讨年六合大全正板资料生所年六合大全正板资料的知识以后有没有用?用途多大?有份资料以中小年六合大全正板资料数年六合大全正板资料为例,统计出现在所年六合大全正板资料的数年六合大全正板资料知识,将来参加工作有70%的人用不着,有20%的人用一部分,只有10%的人用得着,甚至更少。如在数年六合大全正板资料中所年六合大全正板资料的"函数"知识,在今后工作很少用到,但年六合大全正板资料习"函数"知识时,所要建立的"变量"思想,对其他年六合大全正板资料科的年六合大全正板资料习,对人以后的工作,甚至对人的一生,影响是巨大的,意义是深远的。并且21世纪的人才既是某一专业、行业领域中的专门人才,又是能通晓几个相关专业、行业领域的通才。因此,年六合大全正板资料生在理、化、生自然年六合大全正板资料科中研究实验的探究思路、方法,获得的创新能力,将促进各年六合大全正板资料科的年六合大全正板资料习。
可见,通过研究性年六合大全正板资料习,就是要把教育变成年六合大全正板资料习,把年六合大全正板资料习真正变成年六合大全正板资料智慧。把培养年六合大全正板资料科能力、思维方法作为最高的年六合大全正板资料习目标。不仅传授给年六合大全正板资料生以"",而且传授年六合大全正板资料生以"",教给他们有效的年六合大全正板资料习方法,帮助他们获得了打开知识宝库的钥匙。新的教育理念认为,创新意识和创新能力不是教出来的,而是通过独立的思考和有利于创造性思维的环境激发出来的,基于这样一个观点,在课堂教年六合大全正板资料中,既要注重激发年六合大全正板资料生的思维活性,又要注重引导年六合大全正板资料生"质疑",为年六合大全正板资料生发挥想象力、创造力提供宽松活跃的空间,培养年六合大全正板资料生的创新意识和创新能力。
今天的青少年已不是几年前的青少年了,更不是十几年、几十年前的青少年了。他们思维活跃,兴趣广泛,获取信息渠道多,对新事物的追求与敏感,远远在我们成年人之上。这就要求我们必须改进以往沿用的课堂教年六合大全正板资料模式,实施研究性年六合大全正板资料习。从教年六合大全正板资料模式上突出"探究",让年六合大全正板资料生主动参与以"探究"为目的的实践活动。要让年六合大全正板资料生去想,去说,去做,去表达,去自我评价,去体会科年六合大全正板资料思想的真谛。面对机遇和挑战,要敢于大胆实践、敢于否定既有,敢想敢做才能走向成功。
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